37平米に3人暮らし

ドケチ過ぎてお金を使えない私、知的ボーダーの小6娘、加齢臭漂うオットの三人暮らし。 リビングもダイニングもない団地ですが、インテリアや収納も楽しんでます。

タグ:作品


もうすぐ春休みですね。 



進級&春休みを前に娘が
毎日大っっ量に
物を持ち帰ってきてます。

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もう使い終わった教科書やノート



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お正月気分が抜けない書き初めや



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前衛アート作品に



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芸術的な絵画などをねっ!


ちなみに上の絵はどろろの百鬼丸。


鼻から吹き出しているのは
鼻水ではなく妖気だそうです。



長期休みになると更に
体操着やら絵の具やら書道セットやら
モノで溢れるのは目に見えてます。



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そんなときのために今までは
クローゼットの中に空白の引き出しを
作っておいたんだけど
今年は常連のリサイクルショップが
4月まで買取を中止してる影響で
この引き出しがパンパン祭りのパンパパン。



なんとかせねば・・・!



てことでヤマ◯キ春の断捨離祭り
決行だァっ・・・!

パンパパンはフ◯パンな



夏休みや冬休みと違い
春休みに持ち帰った教科書やノートは
通常もう使うことはありません。



今までの担任の先生たちは

取り敢えずしばらく
取っておいてください

って言ってたんだけど
(使った事ない)
今年の担任の先生は

もう使いません

ってハッキリ言ってくれたので
即時捨ててやろうぞ!


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ひとまずこれだけ処分。



まだ使ってる算数とか国語のドリルも
あと数日中に全てやりきるよう
通達が出ている模様なので
やりきったら捨ててやります。



ちゃんとノートや教科書を
見返すような子だったら
取っておくと思うけど
今まで見返したこと
一回もねえからな。



アート作群もそれぞれ数日飾ったら
写真に収めて廃棄です。



春休みの備えを
春休みが来てからやるなんて
後手後手なことしてると
緊急事態に陥りますのでね。



・・・とかちょっと
風刺っぽいこと書いちゃった?
(↑ウザ)



















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今年はコロナの影響で
地域によって冬休みの長さも違うようですが
我が地域ももうすぐ冬休み!



今年も奴が持ち帰って来やがるぜ。




大量の学用品をな!



ざっと持ち帰り予定のものを挙げると


体操着

防災頭巾

上履き

ランチクロス

絵の具セット

習字セット

ピアニカ

リコーダー

縄跳び

教科書、ノート、ドリル全教科分

数多の謎の作品群



と、こんなところでしょうか。



我が家は子供部屋のクローゼットの中に
不用品を入れる引き出しと
臨時収納用の空き引き出しを
用意してるんですが
それでも年々増える学用品をしまうのに
スペースが足りるのか怪しいところです。

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てことでまずは不用品がないか
徹底チェック。



ご覧の通りガラッガラで
不用品なんてないだろと思うんですが
一応ね。

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あった。
(あるんかい)


習字の練習で使ったお手本。



また使うって言われそうだから
取っておいたけど
数ヶ月使ってないからもう大丈夫だろ。

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復習に使おうと取っておいた漢字ドリルも
復習どころか宿題すら
日々ギリギリでやっつけてる娘に
使う日はもう来ないだろう。



ファイルボックスの方はこのくらい。



お次は木箱。


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え、ナニコレ。



くまちゃん脊髄損傷して
後遺症残るぞこれ。



ここは学用品入れなので
ぬいぐるみは別の場所に移動します。



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これで絵の具、習字セット
体操着に上履き辺りは
この中にしまえるでしょう。



最後に空きの引き出しですが

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特売で買ったニュービーズが
ぽつねんと置かれております。



洗剤と学用品を一緒にしまうのも
なんとなくアレなんで
ムリクリ詰め替えちゃいましょう。



入るか?入らないのか?



これはリスキーな賭けです。





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入りませんでした。
(でしょうね)


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箱に残る洗剤がなくなるまで
しばらくはこの状態です。


クウッ!負けた!



しかしこれで学用品については
全て収納できそうです。



そう、学用品ね!


一番のラスボスは謎の作品群。


持ち帰ってくるまで何が来るか
分かりません。



やたら嵩張る立体物とか
触るだけでポロポロ落ちる
厚塗りの絵の具とか
考えただけで震えが来ます。

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即ゴミ箱にINしたいのを堪えて
平面作品はトイレにしばし展示予定。
(クリスマス終了と同時に謎個展開催)



立体物は娘部屋のテーブルの上に
飾りますかね。



もちろん、
期間限定でね!
















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子供の思い出の品って
どんな基準で残してます?

特に学校のプリントとか
作品っていっぱいありすぎて
どれ残したら良いかわからんっ!
てなりません?

我が家の選定基準はめっちゃシンプルに

面白いやつ

普通に100点のテストとか
残してあげたほうが子供的に

オレ昔、勉強できたしっ!

って自慢になるんでしょーけど
べーつに全部◯の汚い字の答案見ても
面白くもなんともないのよ、こっちは。

むしろ迷珍回答満載の答案の方が
後から何度でも見返したくなる。

例えばコレ。
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何やら読書感想文っぽいのだけど
原文のまま読んでみましょう。


「きみ、なにがすき?をよんで」


わたしは、このほんのなまえをきいて、
わたしは、かりてみました。

がすきだとおもいました。


しょっぱなから

何が好きなのかは
読者の想像に委ねるというアレ?

そして「わたし」の自己主張強めだな。




あなぐまのうちには、
くさがたくさんはえていました。

たしなら、
あかABCDEIとうたいません

ばかやろうおまえなんて
きもいからうたいます



脱字が多いのはともかく
急に出てきた謎の歌。

あかABCDEIてなに?

ABCの歌に赤出てきた?

そしていきなりの罵詈雑言。

娘の精神状態が心配すぎる。




あなぐまは、こぶたのために
じゃがいもをつくろうとしました。



こっから急に物語に突入。

前半に脈絡なく出てきた
あなぐまの伏線回収か?

草が沢山生えてたのを刈り取って
じゃがいも作ったのか?



けれど、こぶたが
じゃがいもをもってきました。
わたしは、つくろうとおもいました。


いつの間にか自分も登場人物に加入。

こぶたのために
じゃがいもを作ろうとした
あなぐまの意に反して
こぶた、じゃがいも持参。



あなぐまは、りすのために、
りんごのきをうえることにしました。
こんどはりすがりんごをくれました。
わたしは、りんごをあげようと
おもったのにとおもいました。


今度はりすのためにりんご作ろうとしたら
りすもまさかのりんご持参。

あなぐま報われなさすぎる。

そこに畳み掛けるように
りんごをあげようとする娘。

おもったのにとおもいました。

思いに思いを重ねたラスト。

感動の超大作だな!


先生からはまさかの
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ばっちりOKスタンプ!


ちなみにこれは1年生の時の作品だけど
今も日本語力は大して成長してません。

こないだ持って返ってきた作文は
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「読見たいです」
って書いてあった。

読みたいって
漢字で書こうとしたんだな。

漢字を出来るだけ使おうという
心意気は買おう。


もちろん通知表とか学力診断テストとか
娘の成長の様子が分かるものも残すけど
思い出の品も
後から見返した時のこと想像すると
残す基準になると思います。










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